教育家精神与工匠精神融汇对提升职业院校教师专业素养具有重要意义。教育家精神强调追求教育理想与育人初心，工匠精神注重精益求精与技能传承。在理论维度，两者相辅相成，形成了互为支持的关系；在历史维度，两者在教育改革中呈现交汇互动的特征；在现实维度，两者在培养目标、教师发展、教学策略、校企合作、学校文化和对外交流六个方面具有明确的融汇路径。三个维度的分析为新时代职业院校教师专业发展提供了理论依据和实践指导。
成果导向教育理念的内涵与外贸英语函电课程改革需求之间存在内在契合性。文章研究了在外贸英语函电课程中如何导入成果导向教育理念，具体从改革所需支撑条件、课程目标重构、课程内容重组、教学流程优化等方面进行了实践研究，并且对改革前后进行了对比分析。最后，在此基础上分析了基于OBE的外贸英语函电课程改革中存在的操作难点及启示，为其他专门用途英语的课程教学改革提供借鉴。
多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递，减少认知负荷，增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论，结合线上优质资源和线下互动，采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略，帮助学生有效管理和深度加工知识信息。以财务管理课程为例，展示了SPOC混合教学模式的具体实施步骤和多媒体认知理论的实际应用效果，并分析了教学过程中遇到的问题与挑战，提出相应的解决方法。
舰船调距桨控制系统的设计与实现过程中，首先分析了调距桨在现代船舶中的重要性及其控制系统的基本要求；其次，阐述了调距桨控制系统的总体设计方案，包括硬件选型、软件架构和人机界面设计；然后，对关键技术进行了深入探讨，如调距桨驱动器的控制策略、传感器数据处理算法以及故障诊断与容错机制；最后，通过实训台实际测试验证了调距桨控制系统的性能，并提出了进一步优化的建议。
机器人焊接是一种便捷高效的焊接方式，对于机器人焊接而言焊接工艺的设计至关重要。以电杆抱箍为例，分析其结构特点后，从下料和冲孔，压制成形，装夹定位，示教编程四个方面对机器人焊接工艺进行分析，解决了机器人焊接过程中装夹定位和压制成形难的问题，合理规划了焊接顺序和焊接轨迹，选用正确的焊枪角度和焊接电源，解决了影响机器人焊接质量的工艺问题，并最终得到优化的机器人焊接工艺。对类似结构的机器人焊接工艺提供参考。
针对某港作拖轮的结构设计，从总体特征和结构布局方面进行了概述，从船型功能性需求角度出发，研究并总结了艏部外飘区结构设计要点；研究并总结了主要拖曳设备的支撑结构设计方法，按照规范要求采用有限元法对局部强度进行了分析校核。得出了结论：除了要关注局部强度外，提高关键区域板架的结构刚度也是港作拖轮结构设计重点，为该船型的结构设计提供参考。
产教融合是职业教育的本质特色，也是推动职业教育高质量发展的必由之路，本文通过对职业院校在深化产教融合，服务内河绿色智能船舶产业升级发展过程中面临的突出问题，结合职业院校自身高质量发展的需求，提出了解决问题的主要思路与对策，并在实践中进行了有效探索且取得明显成效，对推动职业院校进一步深化产教融合，助力职业院校在新形势下高质量发展开拓了新思路，打造了新样板，对推动职业教育进一步发展具有十分重要的理论和实践意义。
重庆市正聚焦“416”科技创新布局和“33618”现代制造业集群体系建设，推动科技创新和产业创新融合发展，实施重点园区、高职院校、企业参与产教联合体全覆盖战略。选择了重庆开设有财经类专业的40所高职院校问卷调研，运用MaxDEA软件，显示绩效均值为0.7075，说明创新教育效果处于中等偏上水平，进而通过Tobit模型回归分析得到院校类型、院校性质、产教融合和学校政策等内在因素对财经类专业创新教育效果有明显的促进作用，但代表外部环境的“经济水平”和“社会支持”的影响效果不突出，从而从校际联盟、专业融通和内外结合等方面提出提升创新教育绩效的相关策略。
基于自我决定理论，采用结构方程模型，以青海地区高校大学生为研究对象，探究自我认知对大学生就业意愿的影响。研究结果表明：自主性对大学生就业意愿没有显著影响，对环境感知的影响程度也较低；而人际关系、个人能力则正向显著的作用于环境感知，并同时影响大学生的就业意愿。其结果揭示了自我认知各维度在大学生就业意愿形成过程中所发挥的不同作用，为增强大学生就业意愿，缓解高校毕业生“慢就业”现象提供了重要的理论支撑。
“工匠精神”是高职学生应当树立的职业理想。进入新时代，随着产业革命、科技革命加速推进，国家对高技能人才的需求日益增强，产教融合成为高职教育培养时代新人的重要议题。如何基于产教融合背景下，充分发掘工匠精神的价值内涵，将二者更好地结合于高职学生的教育教学之中，实现人才培养内化于心、外化于行，是摆在高职教师面前的重要课题。课题组通过文献研究、调查研究、案例分析等多种方式，基于产教融合的研究视域，结合自身机械类教学经验，对工匠精神的价值内涵及培养路径进行探讨。