针对68000 DWT MVP多用途纸浆船二甲板舱盖的特点——长度尺寸大，设计公差要求高；堆放座为箱体嵌入式结构，需满足多维度设计公差要求；端、侧梁与顶板设计为搭接形式，且搭接量与焊脚匹配度高。介绍了二甲舱口盖的制作工艺与方法，舱盖制作完工后进行柔性试验，对制作过程中的难点事项进行了详细的工艺方法说明。制作完工后的报验数据满足舱盖结构公差，符合设计要求，并能保证实际操作中的可靠性和稳定性，证明工艺方法合理可行。
北极地区复杂的海冰冰情条件严重影响着戴维斯海峡的可通航性，不同冰级的船舶在不同冰情的水域航行时面临不同的航行风险。基于北极冰制航行系统（AIRSS）所计算冰数（IN）和人工势场法，结合戴维斯海峡的海冰密集度和生长阶段信息，完成了对戴维斯海峡的航行风险量化，计算戴维斯海峡区域的风险指数。结合人工势场法将可进入并接受监督区域视为排斥力区域，而海峡航行目的地视为吸引力区域，根据所求风险等级，结合冰数评估海峡综合海冰风险。从而生成戴维斯海峡区域避开高风险海冰区域前提下的最短航线，提高了航行的安全性及效率。
将“三全育人”理念贯彻到劳动教育，探索高职院校实施将劳动教育+其他教育环节的“劳动教育+”模式创新路径与实践，将劳动教育与学校各个育人环节和各个过程相融合，形成多维度全方面的育人体系，实现“五育融合”体系。“劳动教育+”模式有效提升了学生的劳动素养、职业技能和综合素质，实现树德、增智、强体、育美的目的，促进了学生的全面发展。“劳动教育+”模式为高职院校劳动教育的持续优化与发展提供了理论支持和实践指导。
产教融合是现代职业教育体系的核心组成，赋予高等职业教育人才培养全新意蕴，旅游类高职院校推动育人体系综合改革是落实立德树人根本任务、构建高质量发展格局、提升旅游产业链供应链人才链竞争力水平的必然要求，也是深化产教融合的应有之义。须回应解决其育人主体不明确、培养实施不彻底、供需结构性失衡等问题。通过以“三全育人”理念为主线，架构“主体+客体”二维培养体系、建立“理念+过程+方法”三大创新体系、完善“教育链+人才链+创新链+产业链”四链融合体系，构建旅游类高职“二维三创四链”育人体系，实现育人力量和育人资源深度融合、思政育人和专业引领有机统一、职业技能和职业精神全面汇聚，全面赋能新质生产力。
农村职业教育高质量发展既是职业教育现代化的内在追求，也是乡村振兴的重要抓手。虽然农村职业教育高质量发展已经成为一种政策导向和发展方向，但农村职业教育如何实现高质量发展仍存在诸多困惑。基于社会学制度主义强制性、规范性、文化-认知三大要素分析，发现农村职业教育高质量发展面临农村职业教育制度供给不够精准；多元主体共治优势不够凸显；农村职业教育文化认同不足等多重发展障碍，基于此，可从精准供给农村职业教育制度;促进多元主体协同共治;提升农村职业教育文化认同等方面寻找路径突破，促进农村职业教育高质量发展。
大力发展高职院校创新创业教育被赋予时代意蕴，这既是建设创新型国家的战略选择，也是自身高质量发展的有效抓手，更是促就业、惠民生的现实诉求。高职院校在推动创新创业教育实践中，还面临着师资力量薄弱、人培体系滞后、成果转化受阻、文化氛围式微等现实问题。纾解高职院校创新创业教育发展困局，需要聚焦自身功能定位和类型教育属性，联合政府和企业从建设师资队伍、完善人培体系、促进成果转化、弘扬创业文化等多方面协同发力，促进高职院校创新创业教育生态良性发展。
海上交通态势研究是船舶安全航行、高效管理的关键。针对海上交通态势研究的进展、趋势及现存问题，利用CiteSpace软件对2000-2023年的776篇相关文献进行了挖掘分析。结果表明，海上交通态势相关文献的发文量总体呈增长趋势，相关领域研究热点主要集中于船舶交通流预测和海上交通态势评估方面，研究前沿为AIS数据挖掘及船舶避碰等海上交通态势安全问题，而对船舶航行行为模式识别、海上交通态势的时空特征演变机理等关键问题还有待进一步研究。
黄炎培的职业教育思想为职业生涯规划教育提供了深刻的理论基础和切实的实施策略。个体自我认知在职业生涯规划中具有的重要作用，职业教育应与社会实际需求紧密对接。基于这一理论框架，构建了一个涵盖系统化课程体系、多元实践平台和动态评估机制的职业生涯规划教育模式。该模式旨在通过构建社会驱动型教育愿景、构建多层次课程体系、创新教学方法与手段、提升教师多领域专业能力，从而优化职业生涯规划教育的实施效果。
为满足智能制造领域的快速发展对高职教育人才培养的新要求,依托世界级与国家级技能大赛，从选手综合素养与能力、参赛与备赛经验的角度进行分析，梳理数字化和智能化转型过程中技术技能人才核心能力素养，对标智能时代职业能力需求，进一步提炼出以知识体系构建为核心的课程体系重构、智能时代典型工作任务探索、数字化教学资源建设、评价反馈机制优化四大要素，以支撑教学设计的全面升级，为适应智能时代的高素质技术技能人才培养提供了教学改革思路。