2026年 01期
实践育人视域下高职院校服务农村共同富裕的机制与路径探析
杜丹;邓慧敏;杨荟卉;中国式现代化就是“全体人民共同富裕的现代化”，而农村地区因人才短缺、技术滞后、产业薄弱成为共同富裕建设的重点与难点领域。高职院校实践育人兼具“技能性”和“服务性”特征，是连接高职教育资源和农村发展需求的重要纽带，厘清实践育人与农村共同富裕的理论逻辑，揭示高职院校以实践育人服务农村共同富裕的“作用机制”，从而探索出构建高职院校实践育人“自上而下的顶层设计、自下而上的内生格局、纵横交错的良性互动”的三维路径，赋能农村共同富裕。
职业教育技能大赛发展路径研究——基于Citespace可视化分析
陈天慧;纪韵晖;田然;钱胜;职业教育技能大赛发展路径研究基于CiteSpace对2014—2024年中国知网职业教育技能大赛相关文献进行可视化分析，系统梳理研究现状、热点及趋势。结果显示，发文量受政策与社会需求驱动呈“先升—后降—再回升”的波动特征，2021年达到顶峰后于2023年探入谷底又再度开始上扬；研究热点聚焦“岗课赛证”融合育人、技能大赛赋能教学改革及工匠精神培育三大维度；区域与机构合作网络呈现“东强西弱”格局。研究存在数据源单一、区域发展不均、新兴主题深度不足等问题。未来应拓宽数据渠道，强化中西部协作，深化跨学科与实证研究，以提升理论指导力，助力职业教育高质量发展。
基于演化博弈的人才培养模式改革师生价值共创策略研究
方兴林;孙艳;在数字化转型与产教融合深化的教育变革背景下，社会生活形态的重塑对高校人才培养提出了新挑战和新诉求。基于演化博弈理论分析框架，构建教师和学生在不同策略下的人才培养模式改革价值共创演化博弈模型，剖析双方在资源投入与利益分配中的动态博弈过程。研究表明：博弈双方策略演化存在两种情境，协同效益及其分配系数、投入成本、教师的制度性惩罚、学生的“舒适红利”是影响演化稳定策略的关键因素，并据此提出相应的管理建议，推动师生从博弈对抗转向共生共创，为新时代人才培养模式创新提供理论依据与实践参考。
数智技术赋能高职院校职业生涯教育的伦理风险与规制路径
张鹏;鞠金亮;陈士勇;数智技术作为新质生产力发展的重要驱动力，与职业生涯教育融合是顺应时代和实践发展的必由之路。数智技术赋能高职院校职业生涯教育是促进职业生涯教育精准化的重要措施，是实现学生就业定位科学化的紧要手段，是推动国内职业教育国际化的必要途径。当前高职院校职业生涯教育存在诸多伦理风险：数据外泄，隐私信息暴露；算法偏见，信息茧房隔界；技术依赖，主体思维消解。为此应加强安全保障，筑牢技术应用伦理底线；坚守人机协同，全面提升师生智能素养；重组课程体系，构建长效教育保障机制。
中华优秀传统文化融入高职院校育人新路径
栾凡;中华优秀传统文化是涵养民族精神的重要源泉，其蕴含的家国情怀、工匠精神等特质与高职院校"德技并修"的育人目标高度契合。通过剖析中华优秀传统文化的核心特质及高职院校育人融合现状，构建"道德教育-技能培养-文化浸润"三维融合框架，从培养目标落实、课程体系完善、实践平台搭建、师资队伍建设及制度保障健全四个层面，提出兼具系统性与可操作性的育人新路径，为高职院校提升育人质量、传承文化根脉提供理论支撑与实践参考。
人工智能时代高校财务管理的系统性变革与实施路径
徐奕;人工智能时代高校财务管理需要进行系统性变革。通过探讨高校财务管理的系统性变革需求，提出了具体的实施路径。高校财务管理智能化作为优化措施能在很大程度上改善现有高校面临的财务管理问题。通过详细分析高校财务管理应如何构建智能化财务管理系统，提供一套科学、实用的财务管理方案，以提升财务管理的效率和质量，增强财务风险防控能力，优化资源配置。
数字时代高职航海类专业升级及数字化改造的研究
李军;郭敏;面对智能船舶催生出的新职业、新业态，传统航海类专业亟需进行升级与数字化改造。在总结前人研究成果的基础上，结合智能船舶新职业，系统分析人才需求特征，并从人才培养目标、人才培养方案及人才质量保障体系三个维度，深入阐述高职航海类专业升级与数字化改造的实施路径与方法。
新质生产力背景下职业院校电子信息类专业优化衔接研究
蔡晓庆;陈燕平;深入剖析湖北省“光芯屏端网”万亿级产业集群的发展现状与人才需求，分析当前职业院校在专业设置、课程体系、实践教学等方面与区域产业升级要求存在的不匹配。提出，应通过建立以武汉“中国光谷”为核心、周边城市协同的“一核引领、多区协同”的专业动态调整机制，深化政企校参与的产教融合，构建“岗课赛证”融通的课程体系，双师“双向流动”的教师队伍，以切实推动职业院校电子信息类专业优化，实现与区域新质生产力发展的同频共振。
数智赋能视角下高职商务英语专业教学资源库的建构路径研究
吴筱明;吴寒;针对高职院校商务英语专业教学资源库建设中存在的标准化建设滞后、个性化服务缺失和教学时效性不足的三大痛点，提出了“体系化构建-生态化共享-融合化创新”的解决方案。通过数智引领，联合校行企进行标准体系化建构、资源结构化重组和联盟协同化运作；在教学应用层面和社会服务层面，构建双循环资源共享生态；通过虚实融合、线上线下融合、学训赛融合和产教融合，建设集“一库一馆一中心一特色”的资源体系、“商务+语言+文化”的课程体系和基于知识图谱的个性化学习体系为一体的语言类特色专业教学资源库，满足学生、教师、社会学习者以及企业员工的多元学习需求，充分发挥商务英语专业教学资源库在全国高职院校商务英语专业中的引领和辐射作用，为职业教育国际商务领域人才培养提供了可复制的范式。
“能力图谱+AI智能体”双轮驱动的高职智能制造类专业课程改革研究
刘世国;杨宝林;付强;范俐;张鹏;随着人工智能等新一代信息技术与制造业的深度融合，企业对人才需求发生深刻变革，智能制造领域人才培养面临前所未有的紧迫性和高质量要求。针对当前智能制造类专业课程教学存在的课程内容滞后、教学模式固化、评价视角局限等问题，从图谱驱动的智慧课程建设、人机协同的教学模式重塑、多维动态的评价体系创新三个维度，探究了“能力图谱+AI智能体”双轮驱动的课程改革思路与实践路径，可为培养符合时代需求的高素质技能人才提供指导。